تعطیلی منطقه ای مدارس سیاست جدید وزارت آموزش و پرورش برای مدیریت تعطیلی مدارس
به گزارش سئو بوی، معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش وپرورش با بیان اینکه، آموزش وپرورش مرجع تصمیم گیری در رابطه با تعطیلی مدارس شده است اظهار داشت: با تفویض این اختیار، به جای تعطیلی سراسری، میتوان متناسب با شرایط هر منطقه در رابطه با تعطیلی مدارس تصمیم گیری کرد.
به گزارش سئو بوی به نقل از خبر آنلاین، رضوان حکیم زاده در گفت و گو با ایسنا، ضمن اشاره به اهمیت حفظ زمان آموزش دانش آموزان، اظهار نمود: زمان آموزش در کشور ما بشکل چشمگیری نسبت به خیلی از کشورهای دیگر کمتر است؛ هم از نظر تعداد روزهایی که مدارس دایر هستند و هم حضور دانش آموزان در کلاس و هم از نظر مدت زمانی که دانش آموزان در طول روز در مدرسه حضور پیدا می کنند؛ این مساله بر نتایج یادگیری دانش آموزان اثرگذار می باشد.
وی اضافه کرد: گاهی در رابطه با نتایج آزمون های بین المللی صحبت می نماییم، اما از این مورد غفلت می نماییم که شرایط آموزشی ما با کشورهایی که نتایج بهتری کسب کرده اند، چقدر متفاوت است؛ باید ببینیم دانش آموزان آنها چند روز و چند ساعت در سال به مدرسه می روند و دانش آموزان ما چه میزان زمان در مدرسه حضور دارند.
حکیم زاده با اعلان اینکه «هر بار به هر بهانه ای نخستین جایی که تعطیل می نماییم مدرسه است»، افزود: آلودگی هوا، کمبود انرژی و حتی بارندگی برف همچون مواردی هستند که گاهی منتج به تعطیلی مدارس می شوند؛ در صورتیکه این تصمیمات لزوماً مفید نیستند و به زمان آموزش و یادگیری دانش آموزان صدمه می زنند.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش وپرورش افزود: اگر بخواهیم نگاه جامعی به مبحث زمان آموزش و زمان مدرسه داشته باشیم، نیازمند تجدیدنظر اساسی در خیلی از سیاستها هستیم؛ البته این مساله فقط در درون آموزش وپرورش نیست و باید در بیرون از این وزارت خانه هم مورد توجه قرار گیرد و مدرسه باید آخرین جایی باشد که تعطیل می شود.
وی ضمن اشاره به تجربه دوران کرونا اظهار داشت: در دوران کرونا، ایران همچون کشورهایی بود که بیشترین زمان تعطیلی آموزش حضوری را داشت و من هم در آن زمان یکی از منتقدان جدی این مورد بودم. خیلی از کشورها با وجود برخورداری از امکانات فناوری پیشرفته، بعد از حدود یک ماه مدارس خویش را بازگشایی کردند.
حکیم زاده اضافه کرد: گزارشهای سازمان جهانی بهداشت هم نشان می داد که مدارس کانون شروع کرونا نیستند و کودکان در معرض خطر جدی قرار ندارند، اما متاسفانه با جوسازی رسانه ای و غفلت از مبحث سواد، مدارس را برای روزهای بسیار زیادی تعطیل کردیم و این مساله به آموزش یک نسل صدمه زد.
وی در رابطه با سیاست جدید وزارت آموزش وپرورش برای مدیریت تعطیلی مدارس اظهار نمود: این وزارت خانه مرجع تصمیم گیری در رابطه با تعطیلی مدارس شد، با تفویض این اختیار، به جای تعطیلی سراسری، می توان متناسب با شرایط هر منطقه در رابطه با تعطیلی مدارس تصمیم گیری کرد.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش وپرورش توضیح داد: بعنوان مثال، اگر در یک منطقه محدود، وضعیت خاصی وجود دارد، دلیلی ندارد که به واسطه آن، مدارس سراسر استان تعطیل شوند. شرایط استان ها و حتی مناطق مختلف یک استان می تواند متفاوت باشد و باید متناسب با شرایط هر منطقه تصمیم گیری شود.
حکیم زاده افزود: با این اختیار می توانیم تصمیمات بهتری در رابطه با تعطیلی مدارس بگیریم و در نهایت زمینه برای جبران و افزایش روزهای آموزش دانش آموزان هم فراهم شود.
تعطیلی مدارس تا چه اندازه به کاهش کمبود انرژی کمک می کند؟
وی همینطور به گزارش پژوهشی تهیه شده از جانب پژوهشگاه مطالعات آموزش وپرورش اشاره نمود و اظهار داشت: در این گزارش، عوامل مختلف تعطیلی مدارس بررسی و مقایسه هایی انجام شده است؛ همچون مبحث کمبود انرژی و این که تعطیلی مدارس تا چه اندازه می تواند به کاهش این ناترازی کمک نماید.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش وپرورش اضافه کرد: نتایج این بررسی نشان داده است که تعطیلی مدارس تاثیر چندانی در پایین آوردن کمبود انرژی ندارد و ازاین رو باید در رابطه با چنین تصمیماتی با دقت بیشتری عمل کرد.
وی ضمن اشاره به استانداردهای تعطیلی مدارس در وضعیت آلودگی هوا هم اظهار داشت: در خیلی از کشورها حتی زمانی که میزان آلودگی هوا از میزانی که ما در ایران برای تعطیلی مدارس اعلام می نماییم بیشتر است، مدارس همچنان به فعالیت خود ادامه می دهند؛ اما ما در تعدادی موارد با سرعت زیادی بسمت تعطیلی مدارس می رویم.
حکیم زاده بر لزوم فرهنگ سازی برای کاهش تعطیلی مدارس تاکید کرد و اظهار داشت: اگر آموزش های لازم را عرضه نماییم و در رفتار مصرفی خود تجدیدنظر داشته باشیم، شاید بتوانیم تا حد زیادی از تعطیلی مدارس جلوگیری نماییم.
وی افزود: بعنوان مثال، در زمستان انتظار داریم محیط مدرسه یا محل کار مانند منزل کاملا گرم باشد، در صورتیکه در خیلی از کشورهای سردسیر و توسعه یافته، حتی با وجود بارندگی برف و سرمای شدید، حضور در مدرسه یک امر عادی است و کودکان از دوره کودکستان یاد می گیرند با پوشش مناسب تر در محیط آموزشی حضور داشته باشند، به جای این که برای افزایش دمای محیط، مصرف انرژی را بالا ببرند.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش وپرورش اظهار نمود: در حوزه مدیریت زمان آموزش، ممانعت از تعطیلی های غیرضروری و اصلاح الگوی مصرف، نیازمند فرهنگ سازی جدی و تجدیدنظر در تعدادی سیاستها هستیم.
بطور خلاصه به گزارش سئو بوی به نقل از خبر آنلاین، رضوان حکیم زاده در گفت و گو با ایسنا، ضمن اشاره به اهمیت حفظ زمان آموزش دانش آموزان، اظهار داشت: زمان آموزش در کشور ما بشکل شایان توجهی نسبت به بسیاری از کشورهای دیگر کمتر است؛ هم از نظر تعداد روزهایی که مدارس دایر هستند و هم حضور دانش آموزان در کلاس و هم از نظر مدت زمانیکه دانش آموزان در طول روز در مدرسه حضور پیدا می کنند؛ این مساله بر نتایج یادگیری دانش آموزان اثرگذار می باشد. وی افزود: گاهی در ارتباط با نتایج آزمون های بین المللی صحبت می نماییم، اما از این مورد غفلت می نماییم که شرایط آموزشی ما با کشورهایی که نتایج بهتری کسب کرده اند، چقدر متفاوت است؛ باید ببینیم دانش آموزان آنها چند روز و چند ساعت در سال به مدرسه می روند و دانش آموزان ما چه میزان زمان در مدرسه حضور دارند. وی ادامه داد: برای مثال، در زمستان انتظار داریم محیط مدرسه یا محل کار مانند منزل کاملا گرم باشد، در صورتی که در بسیاری از کشورهای سردسیر و توسعه یافته، حتی با وجود بارش برف و سرمای شدید، حضور در مدرسه یک امر عادی است و خردسالان از دوره کودکستان یاد می گیرند با پوشش مناسب تر در محیط آموزشی حضور داشته باشند، بجای اینکه برای افزایش دمای محیط، مصرف انرژی را بالا ببرند.
About the Author
